Class Management

课程编码：16A04061 学分：1.0 课程类别：专业课（必修）

计划学时：16 其中讲课：16 实验或实践：0 上机：0

适用专业：全校师范类本科专业

推荐教材：张作岭,宋立华著,《班级管理》,清华大学出版社,2010年。

参考书目：1.李学农著,《班级管理》，高等教育出版社, 2010年。

2.魏书生著，《班主任工作漫淡》，漓江出版社2008年。

3.王晓春著，《做一个专业的班主任》，华东师范大学出版社，2008年。

4.张万祥著，《给年轻班主任的建议》，华东师大出版社，2010年。

5.王晓春著，《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》，2010年。

6.张万祥著，《班主任工作创新艺术100招》，江苏教育出版社，2011年。

7.丁榕著，《班级管理科学与艺术》， 人民教育出版社，2010年。

8.万玮著，《班主任兵法》,华东师范大学出版社，2004年。

9.李镇西著，《爱心与教育》，四川少儿出版社，1999年。

10.[前苏联]苏霍姆林斯基著，《给教师的建议》，教育科学出版社，2000年。

11.胡小萍,叶存洪著，《班主任工作与班级管理艺术》，江西高校出版社，2007年。

12.[英]洛克著，《教育漫话》徐诚,杨汉麟译，1998年。

13.[美]杜威,J.著，朱经农,潘梓年 译，《明日之学校》，1923年。

14.刘守旗著，《班主任教育艺术》，教育科学出版社，2007年。

15.田恒平著，《做一个智慧的班主任》，山西科学技术出版社，2006年。

16.陈宇光编，《小学班主任工作艺术》，南京师大出版社，1999年。

17.丁榕著，《班级管理科学与艺术——我的班主任之情》，人民教育出版社，2004年。

18.刘永曾,鲍东明编，《捕捉最佳教育时机》， 辽宁师大出版社，1995年。

19.刘旭著，《经营班级——小学班主任工作艺术》，四川教育出版社，2007年。

20.刘旭著，《经营班级——中学班主任工作艺术》，四川教育出版社，2007年。

21.彭剑飞著，《班主任心育艺术》，湖南人民出版社，2002年。

22.邓人忠,李德弟著，《小学班主任工作概论》，中山大学出版社，1999年。

23.高谦民,黄正平著，《小学班主任》，南京师大出版社，1997年。

24.李学农,陈震著，《初中班主任》，南京师大出版社，1997年。

25.班华,王正勇著，《高中班主任》，南京师大出版社，1997年。

26.张万祥著，《班主任工作创新艺术100招》，江苏教育出版社，2002年。

课程相关杂志：

课程的教学目的与任务

通过这门课的学习，使教师教育专业的学生掌握从事班主任工作所必备的专业理论知识和基本技能和技巧。逐步树立科学的班级管理观念，初步形成运用所学知识解决班级管理工作的实际问题的能力。因此，学好这门课对师范生在将来的工作中做好班级管理工作、教育教学工作都将起到举足轻重的指导作用。

本课程具体的教学任务包括以下几个方面：

知识方面：

掌握班级管理的基本原则与方法；

掌握班级组织建设的过程与方法；

了解班级日常管理的内容与方法；

学会班级活动的组织和各类班级活动的设计与实施；

掌握班级突发事件的处理和善后。

能力和技能方面：

学会制定班级工作计划与学期工作计划；

学会做班级工作的总结;

学会“面对新生的第一讲话”；

学会组建班集体；;

学会组织班级活动；

学会偶发事件处理的技能；

学会处理班级中非正式群体的能力。

态度、情感、价值观方面：

培养对班级管理的问题意识；

培养热爱班级管理工作的感情；

培养对班级管理的研究兴趣。

课程的基本要求

1. 使教师教育专业学生掌握从事班级管理工作的基础理论知识和基本技能；

2. 提高教师教育专业学生对学生教育管理工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱

班级管理工作、热爱学生的情感，懂得一名合格的教师所应具备的素质；

3. 培养教师教育专业学生自觉地运用班级管理理论和基本方法来进行班级管理的能

力；

4. 培养教师教育专业学生研究班级管理的理论和实践问题的兴趣和基本能力，不断更

新观念，激发并培养他们对教育、教学改革和班级管理工作的动机和志向。

总之，教学中要注重“训”与“练”的结合。教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实践）

第一章 绪论 建议学时：4学时

[教学目的与要求]1、掌握班级的作用、特性。

2、学会班级管理的特点、班级的构成、班级的特点及班级的发展历程。

3、了解如何学习本门课程。

[教学重点与难点]班级的特征和班级管理功能

[授 课 方 法]以讲授法为主，以辩论法、讨论法和谈话法等为辅

[授 课 内 容]

第一节 班级简介

一、班级的涵义

二、班级的构成

三、班级的特点

四、班级的发展

五、班级的作用

第二节 班级管理简介

一、班级管理的定义

二、班级管理的要素

三、班级管理的功能

四、班级管理的产生与发展

第三节 怎样学习班级管理课程

一、学习班级管理课程的意义

二、学习班级管理课程的方法

三、怎样学习班级管理课程

第二章 班级管理中的学生和班主任 建议学时：2学时

[教学目的与要求]掌握班级管理的内涵、班级管理的功能、班级管理的产生与发展，进而了解学习班级管理课程的意义与方法。同时把握班级管理中的学生和班主任的地位与作用

[教学重点与难点]班级管理中的学生和班主任的地位与作用。

[授 课 方 法]以讲授法为主，以辩论法、讨论法和谈话法等为辅

[授 课 内 容]

第一节 班级管理中的学生

一、班级管理中学生的地位

二、班级管理中学生的本质属性

三、班级管理中学生的身心发展特点

第二节 班级管理中的班主任·

一、班主任的作用

二、班主任职责

三、新班主任工作如何入手

四、班主任的角色

五、班主任应有的素养

第三章 班级管理的原则与方法 建议学时：2学时

[教学目的与要求]旨在让学生掌握班级管理的原则，学会班级管理的方法.

[教学重点与难点]班级管理的原则与方法。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节班级管理的原则

一、方向性原则

二、全面管理原则

三、自主参与原则

四、教管结合原则

五、全员激励原则

六、平行管理原则

第二节班级管理的方法

一、制度管理方法

二、民主管理方法

三、自主管理方法

四、目标管理方法

五、情感沟通方法

第四章 班级组织建设 建议学时：2学时

[教学目的与要求]了解班级组织建设的意义、基本要素、一般过程，掌握如何进行班级组织结构的建设，学会进行班集体建设。实践活动：班主任如何处理班级中的非正式群体。

[教学重点与难点]如何进行班级组织结构的建设。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节 组建班集体的过程

一、班集体的涵义

二、制定班级目标

三、制定班级工作计划

四、正确选拔和使用班干部

五、培养优良班风

第二节 班级中非正式群体的引导

一、定义

二、非正式群体形成的主要因素

三、非正式群体的类型

四、非正式群体的主要特点

五、非正式群体的作用

六、引导非正式群体的工作方法

七、引导非正式群体应注意的问题

第三节建立班级组织结构

一、直线式结构

二、职能式结构

三、直线职能式结构

四、平式结构

第五章 班级日常管理 建议学时：2学时

[教学目的与要求]本讲内容旨在了解班级环境管理的内容，掌握学生的管理与指导，学会对学生的评价。

[教学重点与难点]班级制度环境管理和班级物质环境管理。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，实验、课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节 班级环境管理

一、班级制度环境管理

二、班级物质环境管理

第二节学生的管理与指导

一、生活管理与指导

二、个人生活指导

三、学习指导

四、健康指导

第三节 学生的评价

一、班级日常管理中的奖励与惩罚

二、班级日常管理中的操行评定

第六章 班级活动管理 建议学时：2学时

[教学目的与要求] 了解班级活动的意义、特点和类型，学会班级活动的组织，掌握各类班级活动的设计与实施。

[教学重点与难点] 类班级活动的设计与实施。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论、社区调查和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节 班级活动管理概述

一、班级活动的意义

二、班级活动的特点

三、班级活动的类型

四、对班级活动管理的认识

第二节 班级活动的组织

一、组织班级活动的原则

二、组织班级活动的阶段

第三节 各类班级活动的设计与实施

一、班级晨会活动

二、班级例会活动

三、班级主题班会

四、班级文体活动

五、班级科技活动

第七章 班级突发事件的管理 建议学时：2学时

[教学目的与要求] 本讲旨在让学生了解班级常见的突发事件和形成原因，掌握班级突发事件的处理和善后。实践训练：处理偶发事件的能力。

[教学重点与难点] 处理偶发事件的能力。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节 班级常见的突发事件和形成原因

一、什么叫班级偶发事件

二、偶发事件的类型

三、偶发事件的特点

四、偶发事件产生的成因

五、处理偶发事件的意义

第二节 班级突发事件的处理和善后

一、处理偶发事件的原则

二、处理偶发事件的基本要求

三、处理偶发事件的常用方法

四、处理偶发事件应注意的问题

五、班级突发事件的善后处理

撰稿人：于丽琴 审核人：陈功香